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viernes, 3 de junio de 2011

PRODUCTO 9

REDACCIÓN DE UNA BREVE NARRACIÓN FICTICIA QUE INVOLUCRE A UNO DE LOS PERSONAJES DEL MOMENTO HISTÓRICO TRABAJADO EN LA SITUACIÓN PROBLEMA.

Pertenezco a una familia humilde pero muy conocida, cada integrante de mi familia sigue la tradición de adorar a  nuestros dioses, ancestros de nuestros gobernantes, con la música de cuerdas y de viento.
Desde el amanecer la música nos acompaña con el canto de las aves y con el sonido del viento. Nos levantamos muy temprano y dedicamos un canto a los dioses del Sol, del fuego, del agua, del maíz, de los volcanes, o de la fertilidad.
Se adora al Dragón, la Serpiente Emplumada, a la que los mayas llaman Kukulkán, y los Toltecas como Quetzalcóatl, también al Jaguar, Dios de la lluvia y señor de la selva, la fuerza de nuestro vivir.
Después nos reunimos con nuestro gobernante para deleitarlo con música haciendo de cada día una celebración.
Cuando nos encontramos ahí, el gobernante ordena que nos den alimentos y elevamos una oración al hombre cosecha, pues él se encarga de que no falte alimento a nuestro pueblo.
El gobernante nos pide algunos cantos y nuestra familia la dedica a él y a los dioses, terminando ya tarde la celebración.
Antes de acostarnos convivimos en familia y después elevamos una plegaria a los Dioses.  

PRODUCTO 8

La narrativa, modo de razonar la Historia.

  • HISTORIA: Representación de realidad configurada en narrativa.
  Narrativa: Dar significado a la realidad.
  Forma de razón.
  No es ni puede ser la restitución del acontecimiento.
   Representación de un orden especifico.
  No se encajona en la idea de verdad única.
  No se puede limitar a una sola interpretación de hechos históricos. 
  Son construcciones de un presente a un pasado.
  Enseñar y aprender a razonar históricamente.
  Una narrativa tiende a realizar descripciones imaginativas                    pero incorrectas.
  Se puede entender que el conocimiento histórico es una construcción problematizadora de la realidad y capta las continuidades y cambios a lo largo del tiempo de un proceso histórico
  Tiene que ser literalmente un discurso coherente enraizado en los hechos y sobre todo bien contextualizado.
  Es dar inteligibilidad a los acontecimientos, trascender precisamente al objeto - dato-histórico que aparece como inobjetable.
  Es interpretación, es una forma de construir, de aprender la realidad social.
  Permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre.
  Es un entorno conveniente, distinto del alumno.
  Constituye la unidad lingüística que lleva consigo su propio contexto.
  Se fija en los significados del hecho particular como parte de una trama y/o de una explicación de la realidad.
  TODO LO QUE SE NARRA ES COMPRENSIBLE, PUESTO QUE SE PUEDE NARRAR.
  Ofrece un ambiente inmejorable de aprendizaje, ya que puede inducir al alumno de manera efectiva a penetrar en la fórmula del razonamiento histórico.
  Aporta al currículo escolar una perspectiva renovadora en el tratamiento de la historia.
  Narrar la historia a los alumnos logra suscitar en ellos mucho más interés y disposición al conocimiento.
  El alumno tiene la posibilidad de reconstruir, por lo cual debe estar familiarizado con los elementos que lo conforman.
  LA CAPACIDAD DE NARRAR ES UNA CONDICIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS FORMAS MÁS ELABORADAS DEL PENSAMIENTO Y LA ESCRITURA.

PRODUCTO 7

LISTADO DE LIGAS ÚTILES.
VIDEOS.

URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN.
http://olmecasicc.jimdo.com/videos/
Trata de las cabezas colosales del Museo de Antropología de Xalapa, Ver.
Trata de su historia, ubicación geográfica y arte.
http://tu.tv./videos/
Trata de el origen y desarrollo, y sus elementos básicos y comunes de la Cultura Olmeca, además de su ubicación.
http://www.youtube.com/watch?v=JVQHyowkINA
Imágenes sobre la arquitectura, escultura y códices.


TEXTOS.

URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN.
http://es.wikipedia.org/wiki/Olmeca
Habla sobre la cultura Olmeca, su origen, su desarrollo, su historia, arte, etc.
historia/viajeros/mesoamerica/culturaolmeca.html
Origen, centros ceremoniales,  desarrollo, forma de vida.
http://saboratequila.galeon.com/olmeca.htm
Desarrollo. Artes y figuras, origen y desarrollo.


SITIOS WEB.

URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN.
http://saboratequila.galion.com/.htm
Trata del origen, desarrollo de las artes y esculturas.
http: //www.monografias.com/trabajos65/religión-olmeca-maya-azteca/religiónolmeca
Menciona el origen de la Cultura Olmeca.
http://terraeantiqvae.blogia.com/2006/112901-civilizacion-olmeca-identidad-del-museo-de-antropologia-de-xalapa.php.
De la civilización olmeca, identidad del Museo de Antropologia de Xalapa.


PRODUCTO 6

EXPRESA EN QUÉ SE HAN MODIFICADO LOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TIC´S PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

Mis conocimientos se han modificado porque la enseñanza de la Historia no implica solamente la utilización de textos, sino también la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s).
Las TIC´s conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Para la enseñanza de la Historia es necesario valerse de todos los recursos que estén a nuestro alcance para entender y comprender cada elemento que ha sido vital para nuestro desarrollo.
Con el uso de las TIC´s podemos enseñar Historia a través de imágenes y material auditivo, también de textos. Estos recursos son fuentes de información que pueden ser más llamativos para los alumnos, sobre todo porque cada uno de ellos se encuentra inmerso en el uso de estas tecnologías y por tanto, se les facilitaría en la adquisición y comprensión de los conocimientos.
Internet es un recurso muy útil para la enseñanza, nos permite recoger mucha información, que es de máximo interés por su actualidad, por el acceso a una temática muy diversa siempre puesta al día, porque nos permite acceder a recursos elaborados en todo el mundo.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que  facilitan las personas  la realización de  trabajos, que  requieran información para realizarlo, también ayuda a la comunicación con otras personas.
 

jueves, 2 de junio de 2011

PRODUCTO 5

  LOS OLMECAS
     ÁMBITOS

MOMENTOS HISTÓRICOS
MUNDIAL
NACIONAL
ESTATAL
LOCAL
2500-1200 AC
EGIPTO
1500-799 AC CENTRO
CUICUILCO, MÉXICO.
CHALCATZINGO
TLAPACOYA


1200 AÑOS AC
TURQUÍA, SIRIA, JORDANIA, (ASIA)


Ø 1200 AL 900 A.C. FECHAS DE RADIOCARBONO QUE SUGIEREN EL APOGEO DE SAN LORENZO; ASENTAMIENTO MÁS GRANDE DE LA CULTURA OLMECA HACIA ESOS AÑOS.

COMIENZA LA PRIMERA CIVILIZACIÓN URBANA EN MESOAMERICA:
OLMECA.
CHAVÍN.
CHAVÍN DE HUANTAR ERA EL CENTRO CEREMONIAL MÁS IMPORTANTE DE LA REGIÓN DE LOS ANDES CENTRALES, EN EL PERÍODO CONOCIDO COMO “FORMATIVO” DEL MUNDO ANDINO. SU EXISTENCIA DATA DESDE EL AÑO 1500 A. DE C. AL 500 A. DE C.

 CENTRO CEREMONIAL DE SAN LORENZO, VERACRUZ
OLMECA
1116 AÑOS AC
Ø MUERE RAMSÉS III, EL ÚLTIMO GRAN EMPERADOR EGIPCIO.
Ø 1150 AC: COLAPSO DE LA GRECIA MICÉNICA, PALACIOS Y CIUDADES SON ABANDONADOS, COMIENZA LA EDAD OBSCURA GRIEGA.
Ø 1085 AC: CAÍDA DEL IMPERIO NUEVO EN EGIPTO.
Ø 1027 AC: LA DINASTÍA CHOU REEMPLAZA A LA SHANG EN CHINA.

1100 A.C. SE EMPIEZA A CONSTRUIR LA VENTA SEGÚN LAS FECHAS DE RADIOCARBONO.


1000 AÑOS AC
Ø SE ESTABLECE LA INDUSTRIA DEL HIERRO EN EL EGEO Y LA EUROPA CENTRAL.
Ø LOS FENICIOS SE CONVIERTEN EN LA PRINCIPAL POTENCIA MARÍTIMA.
Ø SE EXTIENDE EL ALFABETO FENICIO.
Ø REDES DE INTERCAMBIO COMERCIAL A GRANDES DISTANCIAS EN AUSTRALIA.
Ø COMIENZA LA CULTURA DE ADENA EN LAS BOSCOSAS TIERRAS ORIENTALES DE NORTEAMÉRICA.
Ø GRANDES ENTERRAMIENTOS BAJO TÚMULOS.
Ø DESARROLLO DE GRANDES SOCIEDADES EN LOS ANDES CENTRALES.
Ø APARICIÓN DEL REINO DE ISRAEL CON JERUSALÉN COMO CAPITAL.
1000 AL 600 A.C.
Ø LA VENTA PRESENTA MAYOR MONUMENTALIDAD ESCULTÓRICA Y UN TRAZO DE LA CIUDAD MÁS ORGANIZADO.
LA VENTA, TABASCO. (800 – 400 A. C.)
1000 A.C.
Ø TRES ZAPOTES, UBICADO AL SUR DE VERACRUZ, COMIENZA A TENER IMPORTANCIA EN SU REGIÓN.
Ø SURGIMIENTO DE EL TAJÍN CUANDO LA ZONA EMPIEZA A SER HABITADA POR POBLADORES TAL VEZ DE DESCENDENCIA OLMECOIDE.


950 AÑOS AC
Ø FUNDACIÓN DEL PODEROSO IMPERIO ASIRIO.



900 AÑOS AC
Ø FINAL DE LA EDAD OSCURA GRIEGA
Ø COMIENZO DEL PERÍODO GEOMÉTRICO
Ø RESURGE EL COMERCIO CON EL ORIENTE PRÓXIMO.
Ø FUNDACIÓN EN AFRICA DEL REINO DE KUSH.
Ø ESTABLECIMIENTO DEL REINO DE URARTU, EN ARMENIA, QUE LOGRA RESISTIR LA EXPANSIÓN ASIRIA.

Ø 900 A.C. DESAPARECE EL PRIMER GRUPO QUE SE ASIENTA EN SAN LORENZO Y ES OCUPADO POR OTRO GRUPO QUE DESAPARECE POCOS SIGLOS DESPUÉS.
Ø EL CENTRO CEREMONIAL PERMANECE ABANDONADO HASTA EL 900 D.C. CUANDO FUE COLONIZADO POR OTROS EMIGRANTES QUE CULTIVABAN LA TIERRA, PERO CUYOS LOGROS FUERON MODESTOS.

850 AÑOS AC
Ø PRIMEROS ASENTAMIENTOS EN ROMA: GRUPOS DE CABAÑAS EN EL MONTE PALATINO.



800 AÑOS AC
Ø LOS CELTAS SE ASIENTAN AL ESTE Y NORTE DE LOS ALPES, PRIMERA FASE DE SU EDAD DE HIERRO QUE SE CONOCIÓ COMO HALLSTATT.
Ø SURGEN LAS CIUDADES ESTADO ETRUSCAS EN CENTRO DE ITALIA.
Ø APARECEN CIUDADES ESTADO EN EL VALLE DEL GANGES, SUSTENTADAS POR EL CULTIVO DEL ARROZ.
Ø INTENSIVO CULTIVO DEL MAÍZ EN LAS LLANURAS DEL AMAZONAS
Ø DENSAS SOCIEDADES JERÁRQUICAS DEJAN NUMEROSOS DEPÓSITOS DE RESTOS ORGÁNICOS.
PRIMERA ESCRITURA EN AMÉRICA (ZAPOCATECA)


750 AÑOS AC
Ø PRIMERAS INSCRIPCIONES DEL ALFABETO GRIEGO.
Ø ASENTAMIENTOS FENICIOS EN CARTAGO.
Ø COLONIAS GRIEGAS EN EL ASIA MEDITERRÁNEA Y EN LAS COSTAS DEL MAR NEGRO.



700 AÑOS AC
Ø COMIENZA EL PERÍODO ARCAICO EN GRECIA, TEMPLOS, TEATROS, GIMNASIOS Y OTROS EDIFICIOS PÚBLICOS



690 AC:
LA ESCRITURA ETRUSCA SE DESARROLLA A PARTIR DE LA GRIEGA



650 AÑOS AC
PRIMERAS MONEDAS DE USO EN LIDIA (ASIA MENOR)



612 AC
CAÍDA DEL IMPERIO ASIRIO; MINRUD Y NINIVE SON SAQUEADAS.



600 AÑOS AC
Ø LOS RICOS CARROS FUNERARIOS CELTAS DE LOS ALPES REFLEJAN EL PODER Y BIENESTAR ECONÓMICO DE ESTE PUEBLO QUE COMERCIA CON LOS ETRUSCOS Y LOS GRIEGOS.
Ø LA CAPITAL DE NUBIA (AFRICA)  SE TRASLADA A MEROE, PRONTO SE CONVIERTE EN EL PRIMER CENTRO DE TRABAJO DEL HIERRO.
Ø EN LA INDIA SE UTILIZA EL ELEFANTE EN LA GUERRA.
Ø ROMA SE CONVIERTE EN CENTRO URBANO.
Ø AVANZA LA ESCRITURA LATINA.
Ø PRIMERAS MONEDAS GRIEGAS.
Ø 563 AC: NACIMIENTO DEL FUNDADOR DEL BUDISMO (SIDAHARTA GAUTAMA, SAKYAMUNI), EN EL NORTE DE LA INDIA.



550 AÑOS AC
Ø PRIMERA PRODUCCIÓN SIGNIFICATIVA DE HIERRO EN CHINA; FABRICACIÓN DEL HIERRO COLADO.
Ø SURGEN ESTADOS ALREDEDOR DEL MAR ROJO Y DEL GOLFO DE ADEN.
Ø EL ZOROASTRAISMO SE CONVIERTE EN LA RELIGIÓN OFICIAL DE PERSIA.
Ø EL VASTO IMPERIO AQUEMENIDA DE PERSIA SE EXTIENDE DESDE EGIPTO HASTA EL INDO.
Ø 521 AC: DARÍO I EL GRANDE GOBIERNA EL IMPERIO PERSA.



500 AÑOS AC:
Ø TERMINACIÓN DEL TEMPLO DE JÚPITER OPTIMO EN EL CAPITOLIO DE ROMA.
Ø CARRETERA REAL  PERSA DESDE     SARDIS HASTA SUSA. PRINCIPIO DEL SISTEMA MONETARIO EN CHINA.
Ø DARÍO TERMINA EL CANAL QUE UNE EL NILO CON EL MAR ROJO.
Ø SEGUNDA ETAPA DE LA EDAD DE HIERRO CONOCIDA COMO LA TÉNE. SURGIMIENTO DEL PERÍODO CLÁSICO GRIEGO.
AMÉRICA, PRIMEROS JEROGLÍFICOS EN MONTE ALBAN (OAXACA).

500 AL 400 A.C. CESA LA CONSTRUCCIÓN DE LA VENTA Y EL CENTRO ES DESTRUIDO CON RELIGIOSIDAD.
500 AL 100 A.C. SE DA EL APOGEO DE TRES ZAPOTES, UNO DE LOS PRINCIPALES SITIOS OLMECAS. EL CENTRO CEREMONIAL ES GRANDE Y TIENE MÁS DE 50 MONTÍCULOS AGRUPADOS EN PATRONES REGULARES.

478 AC:
FUNDACIÓN DE LA LIGA DE DELOS, MÁS TARDE SE TRANSFORMARÍA EN IMPERIO ATENIENSE



460 AC:
EL PERGAMINO REEMPLAZA A LAS TABLILLAS DE ARCILLA, EN LOS DOCUMENTOS PERSAS ESCRITOS EN ARAMEO.



432 AC:
TERMINACIÓN DEL PARTENÓN. ATENAS ALCANZA SU MAYOR



400 AÑOS AC
COLONIZACIÓN CELTA DEL NORTE DE ITALIA. CARTAGO DOMINA EL MEDITERRÁNEO ORIENTAL, LA CIUDAD SE REORGANIZA EN CUADRÍCULA Y SE CONSTRUYEN NUEVAS FORTIFICACIONES.



390 AC:
Ø LOS CELTAS SAQUEAN ROMA.
Ø 380 AC: SE REFUERZA LA DEFENSA DE ROMA CON LA MACIZA MURALLA DE SERVIO.
Ø FLORECIMIENTO DE CHAVIN DE HUANTAR (PERÚ), UN GRAN TEMPLO CON NUMEROSOS OBJETOS DE CULTO.
Ø EL TRABAJO DEL HIERRO ES INTRODUCIDO EN COREA.





Y
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES